L'œuvre en questions
Avant de commencer leur parcours de spectateur.trice.s, les élèves se sont interrogé.e.s sur ce qu'implique de "faire œuvre". Pour mieux apréhender les spectacles à venir, leur rôle de spectateur.trice et la façon dont leur future revue serait elle aussi une œuvre à part entière.
POURQUOI CRÉER UNE ŒUVRE ?
Pour se souvenir / garder en mémoire et transmettre cette mémoire
Développer l’imagination
Sortir de la réalité
Pour la morale de l’histoire : comprendre ce qui nous arrive
Pour éveiller
Par passion
QUE MET EN MOUVEMENT LORSQU’ON CRÉE UNE ŒUVRE ?
Ses préoccupations primordiales, ses centres d’intérêts
Son attention pour les spectateurs : sa volonté de les faire rire par exemple, de leur parler de l’actualité, de s’adresser à eux selon leur tranche d’âge
DE QUOI A-T-ON BESOIN POUR CRÉER ?
De son imagination
De partir de soi, se mettre à la base de l’œuvre
De temps, de travail
De réflexion, de faire des recherches
Lorsque l’on crée on envoie de l’information
Créer est une action pour susciter une réaction de la part du public
Attention une création n’est pas un témoignage.
Un témoignage est une opinion, un avis, une description, une réaction spontanée à quelque chose (un évènement ou une œuvre) que l’on a reçu.
Jouer avec les mots
Lorsque l'on veut partager ces impressions sur un spectacle, comme dans d'autres domaines, la nuance de chaque mot est importante. On a donc constitué avec les élèves un glossaire personnalisé.
SENTIR
éprouver sur le moment et avec le cœur
On peut éprouver une sensation physique (j’ai froid, j’ai mal au bras, je sens mes forces faiblir)
On peut éprouver une impression (je sens que ça va mal se passer)
on peut éprouver une émotion (je me sens agitée, je me sens chagrin/j’ai du chagrin)
Sentir n’est pas un acte volontaire, ce n’est pas une décision.
C’est une perception de soi, des autres, ou du monde que l’on reçoit
Parfois on est suspicieux, on peut mettre en doute, ce que l’on sent.
(Est-ce que ce que je sens est vraiment justifié ?)
intuition, émotion, sensation physique
On peut éprouver une sensation physique (j’ai froid, j’ai mal au bras, je sens mes forces faiblir)
On peut éprouver une émotion (je me sens agitée, je me sens chagrin/j’ai du chagrin)
Sentir n’est pas toujours un acte volontaire.
C’est quelque chose que l’on reçoit, que l’on éprouve sur le moment et avec le cœur
RESSENTIR
réaction émotionnelle à une action.
Impact d’un évènement, d’une expérience de vie, d’une parole, sur soi.
CROIRE
donner une valeur de vérité à une chose ou à une personne.
Placer sa confiance.
On peut croire en quelque chose qui restera sans réponse, dont on ne sait pas avec certitude si elle est vraie ou fausse, mais on lui donne de la valeur, on la prend au sérieux. On la considère comme vraie.
Croire est irrationnel.
On est souvent plusieurs à croire en la même chose.
avoir la conviction de quelque chose.
On peut croire en quelque chose qui restera sans réponse, dont on ne sait pas avec certitude si elle est vraie ou fausse, mais on lui donne de la valeur, on la prend au sérieux. On la considère comme vraie. On donner une valeur de vérité à une chose ou à une personne.
Croire est un choix. Croire peut aussi être une illusion.
PENSER
travailler une idée avec la tête, élaborer une théorie à propos d’un sujet, raisonner, concevoir par l’esprit.
Penser est une réflexion volontaire, qui produit des idées nouvelles
Penser peut aussi occuper tout l’esprit, « ça me travaille »
Penser est une réflexion volontaire, qui produit des idées nouvelles.
Penser peut aussi être basé sur l’imagination, une pensée est subjective.
Penser peut aussi occuper tout l’esprit, certaines pensées nous préoccupe fort.
SAVOIR
connaitre sans avoir besoin d’y penser.
Connaissances objectives, rationnelles, que l’on a déjà dans l’esprit. Résultats de nos apprentissages passés.
connaitre sans avoir besoin d’y penser.
Connaissances objectives, rationnelles, faits réels, vrais, que l’on a déjà dans l’esprit. Résultats de nos apprentissages passés.
Le savoir est principalement collectif : on se transmet le savoir et on élabore et cumule le savoir grâce à la mise en commun de nos esprits et de nos intelligences.
COMPRENDRE
recevoir dans son esprit une idée claire de quelque chose. Comprendre demande du travail : du temps, des efforts, de la concentration.
Comprendre est un choix, le choix de se mettre en mouvement vers une nouvelle connaissance, une nouvelle idée, une nouvelle personne.
Comprendre demande d’accepter cette nouvelle conception, de grandir, de maturer.
Se mettre à la place des autres, prendre le temps d’écouter, ressentir de la compassion.
Comprendre demande du travail : du temps, des efforts, de la concentration, de la réflexion.
Comprendre est un choix, le choix de se mettre en mouvement vers une nouvelle connaissance, une nouvelle idée, une nouvelle personne.
Comprendre c’est se déplacer à l’intérieur de soi.
IMAGINER
mouvement intérieur, dans son cerveau, sans limite. Imaginer est souvent une activité solitaire.
Imaginer = décisions + inconscient
Pensée crée de toute pièce. Rêves.
Activité mentale.
Imaginer est souvent une activité solitaire.
Ce qu’on imagine peut-être le développement, la continuité, d’une expérience que l’on a déjà eue, d’une histoire, d’une série, et on continue à la rêver, à l’inventer.
Imaginer est le contraire de savoir.
RÊVER
évasion, émancipation
Rêver peut être inconscient (je ne suis pas toujours maitre de mes rêves)
Au contraire, rêver peut être un objectif que l’on se donne et que l’on cherche à atteindre (je rêve de devenir, je rêve d’aller)
ESPÉRER
avoir envie que quelque chose arrive
Former des espoirs conscients, comme des ambitions auxquelles on s’accroche.
Ou bien attendre une bénédiction, ne pas faire d’action particulière pour que cela arrive mais l’attendre.
EMOTION
mouvement vif à l’intérieur de soi, pas toujours volontaire, bouleversement.
SENTIMENT
état affectif durable.